“红脉彰师韵，

植梦绘夏华”

三字一画之绘画活动

圆满结束！

5月16日至21日，英国上市公司365举办了“红脉彰师韵，植梦绘夏华”三字一画之绘画活动。参赛选手们以出色的创造力，展现了教育家们在不同历史时期的高尚情怀与教育智慧，并通过植物拓染的形式，生动记录了夏天的盎然生机。活动经初赛、复赛两轮评选，最终14份优秀作品脱颖而出。让我们一同欣赏这些精彩佳作！

红脉启智，绝师风华赛道

一等奖

《铸红脉·承师魂》

22科教1班 袁冰

创作思路：

此次创作以教师精神的传承为核心。画面中心的陶行知先生代表着教育先辈的理念根基；左上角张桂梅董事长的形象，则是当代教育者奉献的缩影，呼应着“我本是高山”的担当与使命；右下角的五四青年们，既是“五四精神”的代表，亦是我们教院学子作为未来教师的写照，象征着教育精神的接力。画面中“奉献”、“坚守”两条横幅飘带，串联着不同时代教育者的初心，象征着蓬勃红脉在教育薪火中奔腾永续。

二等奖

《行知教育家》

23小教3班 陈翊萱

创作思路：在“红色基因里的教育家精神”主题中，我选取孔子、陶行知、张桂梅三位不同时代的教育之光。融入甲骨文的“教”“育”“家”与“行知”字样，搭配巍峨长城、炽热红日等元素，意在展现教育精神的赓续传承。以笔为媒、色彩为韵，身为师范生，我也将以他们作为榜样，让教育精神薪火相传，躬身践行教育使命。

三等奖

《我本是高山》

23小教2班 韩心恬

创作思路：在“教育家”这个主题下，我能想到的第一个人便是张桂梅董事长，在初中时我第一次听到了她的事迹，同为女性的我，深受张董事长的触动，也牢记她的那句：我生来就是高山。于是创作下了这幅作品。作品中以张桂梅董事长的形象为主体，同时为了更好地表现其精神事迹，在飘扬的红丝带中，加入了与张桂梅董事长有关的小故事和其他形象。并与书法融合，写下张董事长的谆谆教诲。

《红烛育新苗》

22小教2班 邱艾艺

创作思路：画面主体是支月英老师，她目光坚定，身着朴素衣物，背景融入飘扬的党旗寓意教师一心向党，其次身后的农村小学建筑和小员工的背影，下方用书本堆叠成的阶梯，寓意知识改变命运，帮孩子们走出大山。天空点缀和平鸽与天安门以及底部点缀欣欣向荣的花，寓意着教育精神的传递，教育事业的繁荣发展。

优胜奖

《红色脉络 师韵书华》

23小教3班 陆冰南

创作思路：源于对红色基因与教育家精神融合的深刻思考。以校园为背景，通过师生互动展现“乐教爱生、甘于奉献”的教育情怀，用向日葵花海寓意积极向上，小牛象征“勤学笃行”精神。红色绸带、红领巾贯穿画面，彰显红色基因的浸润力量。书籍阶梯与太阳寓意师生向阳而生，松树和高山则体现“心有大我、至诚报国”的崇高追求，整体传递出红色基因引领教育的温暖与力量。

《待到山花烂漫时》

23小教3班 李婷

创作思路：教育家精神在当代的体现我首先就想到了张桂梅老师，她的无私奉献让女孩们有机会去看到更广阔的世界。

大山里的女孩们就像永远努力攀登的牵牛花，顽强坚韧永不放弃，张桂梅老师的粗糙双手从水中托举，即使面临重重困难仍不放弃，创办了华坪女高。她是七一勋章获得者，是时代楷模，是燃灯董事长，是她让大山的孩子更加灿烂地盛开。至此山花烂漫。

《丹墀化雨》

23小教2班 徐煜涵

创作思路：画面中，两只手捧着象征教育精神的蜡烛，烛光摇曳，而这道光也是国旗下的光。背景倒映出孔子向现代人传递书本之景，寓意教育精神的传承。袖上党徽、红旗等中国元素鲜明，下方红色彩带中，红色教育场景展现，青年在其浸润下奋力奔跑。

植梦拼贴，趣绘盛夏赛道

一等奖

《花鸟月夜图》

23小教1班 曹海婷

创作思路：源于夏日夜晚的美妙景象。以鸟的形态展现夏日生机，创造时用一片片花瓣来展示羽毛的毛绒感，花朵的缤纷色彩象征夏日活力。月牙造型用蓝紫白色系花朵营造静谧氛围，将夏日花鸟与月夜融合，传递对夏日独特的热爱与赞美。

二等奖

《夏日的梦》

23小教4班 吴紫涵

创作思路：这幅拼贴画《夏日的梦》以少女的梦境为画布，将夏日元素进行超现实融合。画面由三个不同的场景构成，通过花瓣、叶子等将三部分进行隔离：冲浪者定格在浪尖的泡沫里，发光水母群与鲸鱼悬浮在由女孩发丝编织的云层中，小猫咪安睡在草地安睡。少女酣睡，不觉蝴蝶停驻在它微微颤动的耳尖……画面通过拼贴的层叠质感营造出梦境与记忆交织的夏日诗篇,诠释了梦境与现实交织的夏日童话。

三等奖

《夏》

22小教1班 钱嘉琪

创作思路：源于夏日的蓬勃生机，“生如夏花，灼灼其华”。荷花娉婷，无尽夏缤纷，栀子凝香，皆为夏之绚烂注脚。鱼戏荷叶、蛙栖其间，天鹅悠游，众物相衬，勾勒出充满活力与自由的夏日图景。通过植物材料的重生蜕变，将易逝的夏日光影凝固为永恒的生命礼赞，诠释炽热季节里生生不息的自然力量。

《夏韵小院——时光标本》

23小教3班 邓越

创作思路：我的创作灵感源于母校七秩年轮与生命生长的共振。我以校园常见的绿叶作基底，拼贴出层叠的树冠与房屋轮廓，用深浅交织的绿意构筑"家"的意象。我特意保留叶脉天然的裂痕与花瓣褪色的渐变，让时间的呼吸渗透在构图中。夏日繁华映小房，绿荫庭院韵悠长。校史七十风华茂，此景犹怀家校彰——这是献给永恒夏日的植物诗，亦是根系深扎的温情告白。

优胜奖

《夏》

24小教1班 余思思

创作思路：创作这幅夏日剪贴画时，我以自然为幕布，勾勒盛夏图景。用绿色树叶铺陈夏日盎然生机，将小狐狸与蝴蝶的互动作为视觉焦点，小蝴蝶俏皮蒙住小狐狸双眼，赋予画面童话般的趣味与灵动。三朵不同色彩的玫瑰——热烈红、优雅香槟、醇厚卡布奇诺，搭配清新绿康乃馨，以缤纷花色展现夏日的馥郁与浪漫。巨型蝴蝶舒展翅膀，似要带观者闯入夏日秘境，花杆半画框与叶构绿树，下方满天星拼就的“夏”字，则将这份独属盛夏的热烈与温柔，悄然定格于方寸之间。

《玫瑰蛋糕》

23科教2班 缪雨汐

创作思路：

当我在暴雨后拾捡到浸湿的玫瑰残瓣时，发现花瓣面洇开的水痕像极了少女裙褶的皱影。所有自然物的困顿，在黏贴上画布时，都被解构成新的绮丽语法——蔫软的金丝桃成了蛋糕顶端的糖霜云堆绽放的仙女棒，花瓣边缘的污渍可化为精灵撒落的鳞粉。蝴蝶翅膀选用了渐变的花瓣，光线下透出血管般的纹理，隐喻夏日生命短暂的壮丽；最底层的压花标本是风干玫瑰，与你新采的玫瑰重叠时，时间的淤青变成了一种青涩的浪漫序章。湿黏的夜露让向日葵在纸上发酵出褶皱，而我用鲜艳的细小花瓣遮挡腐坏处，让溃败本身也成为盛夏隐喻的一部分。每一片失序的褶皱都是植物在拼贴中重生的密码——若自然注定消亡，就让我替它们最后一次跳支芭蕾。

《summer》

22科教1班 赖甜甜

创作思路：这幅植物拼贴画以鲸鱼为主体，鲸鱼由花朵、玉米叶与紫苏叶拼成，从海中跃出，周围搭配夏日元素。创作灵感源于夏日蓬勃生机，思路是借鲸鱼展现活力，用紫苏叶等体现浙外学子ZISU如夏般热情、富有创造力，对生活与自然满怀热爱。

青春绘绮梦，

方寸蕴千言。

夏日正好绘新篇，

三字一画见真传。

青春墨彩竞芳华，

笔底生花润心间。